Det är i början av 1900-talet, en tid då korsetten som symboliskt klädesplagg för kvinnans begränsningar regerade. Unga kvinnor och män fick knappt titta på varandra utan att det skulle ryktas om antingen förlovning eller skandal.
När unga Lucy HoneyChurch semestrar i Florens har hon den betydligt äldre kusin Charlotte med sig som förkläde. Charlotte försöker skydda Lucy från alla frestelser men Lucy, som har en inneboende passion, är svår att tygla. På det lilla pensionatet de bor på möter de flera speciella karaktärer, bland andra far och son Emerson.
Emersons bryter mot alla konventioner; de är frispråkiga, inte alls gentlemannamässiga i det avseendet, och tar sig till och med friheten att byta rum med Lucy och Charlotte för att kvinnorna ska få en finare utsikt. Men fadern, som är en pensionerad journalist, börjar ångra den fria uppfostran som sonen George har fått, då den gjort honom till en grubblande ung man som inte kan hitta lyckan. Men i Lucy HoneyChurch ser han, bakom den tillknäppta fasaden, en levande kvinna som kanske kan få honom att tänka på annat än världens sorger.
De unga två utbyter en passionerad kyss och därmed är båda förlorade; George till kärlekens alla upptäckter och Lucy på randen till skandalernas stigmatisering.
Väl hemma i England förlovar sig Lucy med en sann gentleman, det vill säga en överklassherre som inte arbetar utan bara ägnar sig åt intellektuella föresatser. Dock visar det sig att ödet vill något annat. Herr och son Emerson flyttar till en stuga i samhället där Lucy bor och känslorna stormar upp på nytt. Sakta men säkert inser Lucy att ett liv med Cecil kommer att hämma hennes levnadsglädje och hon kommer sakta men säkert tyna bort i societetens alla regler. Med George kommer hon vara fri all få vara sig själv; läsa vad hon vill, spela piano hur högt hon vill och kyssas hur passionerat hon vill.
Tema och fördjupning
Det Viktorianska England – Diskutera kontrasterna mellan det passionerade Italien (slagsmål, offentliga ömhetsbevis, opera och det vilda landskapet) och det pryda England (skandalisering av kyssar och nakenhet, avsmak för passionerad musik som Beethoven och hyllning av decorum). Under Lucys stadsvandring bland alla konstverk kan Florens stå som en plats för frigörelse och passion, skönhet och helhet. Men i England finner samtidigt Lucy nån slags trygghet i en liten skogsdunge där hon badade i smyg.
George och Cecil – George är en så kallad nouveau riche (nyrik). Han är en man som arbetat ihop pengar och status och har något modernare värderingar än det generella samhället. Cecil är old money, han arbetar inte utan ärver sin förmögenhet. Han ägnar sig inte åt fysisk aktivitet då det inte passar en gentleman. Båda herrarna är en produkt av sin tid, det gamla krockar med det nya inpå 1900-talets början där gränserna mellan samhällsklasserna börjar bli alltmer suddiga.
Lucys pianospel – När vi först hör henne spela på pensionatet i Florens tycks det vara återhållet och statiskt. Hon berättar också för pastorn att hennes mor inte tycker om att hon spelar Beethoven som anses vara för vulgär. Allteftersom filmen pågår och hennes interagerande med George ökar förändras också hennes pianospel. Pastorn kommenterar hennes pianospel såhär: ”Om Fröken HoneyChurch någonsin kommer leva som hon spelar, kommer det bli väldigt spännande. Både för henne och oss.”
Ämne och kursplan
Gymnasiet Engelska 6 (ENGENG06)
Kommunikationens innehåll
”Konkreta och abstrakta ämnesområden med anknytning till elevernas utbildning samt samhälls- och arbetsliv; aktuella ämnesområden; tankar, åsikter, idéer, erfarenheter och känslor; etiska och existentiella frågor.”
”Teman, motiv, form och innehåll i film och skönlitteratur; författarskap och litterära epoker.”
”Levnadsvillkor, attityder, värderingar, traditioner, samhällsfrågor samt kulturella, historiska, politiska och sociala förhållanden i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.”
Reception
”Talat språk, även med social och dialektal färgning, och texter, även komplexa och formella, som är berättande, diskuterande, argumenterande, rapporterande och redogörande, även via film och andra medier.”
”Samtida och äldre skönlitteratur, dikter, dramatik och sånger”
Produktion och interaktion
”Muntlig och skriftlig produktion och interaktion i olika situationer och med olika syften, där eleverna argumenterar, rapporterar, ansöker, resonerar, sammanfattar, kommenterar, värderar och motiverar sina åsikter.”
Den klassiska filmen är så mycket mer än den stormande kärleksrelationen mellan Scarlett O’Hara och Rhett Butler och kända citat som ”Frankly, my dear, I don’t give a damn”.
Det är ett starkt kvinnoporträtt av en ung överklassflicka som har allt; skönhet, charm, pengar och trädgården full av friare. Scarlett är bortskämd och van vid att få allt hon pekar på. Men när den man hon egentligen vill ha, Ashley, gifter sig med annan kvinna har hon svårt att acceptera det och försöker intrigera och nästla sig in i deras äktenskap.
När inbördeskriget bryter ut håller hon på att förlora allt. Inte bara Ashley, som ger sig ut i kriget, utan även sin familj, den älskade ranchen Tara och hela det liv som hon känner till.
Vad vi får se nu är hur den unga bortskämda flickan tvingas bli en handlingskraftig, modig och självständig kvinna. Hon tvingas också ödmjukt att acceptera att kvinnan som Ashley har gift sig med är godheten själv som förtjänar hans kärlek och när hon blir svårt sjuk är det Scarlett om sköter om henne.
Mitt i krigets kaos möter hon Rhett Butler, en lite äldre och mer erfaren man som genast fattar tycker för Scarlett. Han uppvaktar henne och lyckas hjälpa henne ur olika knipor. Och det är han, som säkert är den ende hittills, som kan vara rak och ärlig mot henne och sätta henne på plats när det behövs. Scarlett själv tycker dock att han är alldeles för burdus och hon vägrar släppa taget om Ashley. Det är inte bara hennes envishet och stolthet som till slut driver bort Rhett utan också hennes nyfunna självständighet. Dock inser hon försent att Butler är den bäste mannen för henne och när hon inser att hon älskar honom går han sin väg.
Scarlett är nu ensam med ett krossat hjärta och har åter igen förlorat allt som är värt något men hon avslutar filmen med styrka och hopp: ”After all, tomorrow is a another day!”
Tema och fördjupning
Starka kvinnor – I detta tema kan man plocka fram porträtt av kvinnor som gjort intryck inom filmens och litteraturens värld. Varför ser vi dem som starka och på vilket sätt?
Några exempel på starka kvinnor i litteraturen och på film: Pocahontas, Ronja Rövardotter, Anne på Grönkulla, Hermione Granger, Jane Austen, Lisbeth Salander.
Klassiska Hollywoodfilmer – Enligt filmhistorikern David Bordwell så finns det gemensamma stildrag för en typisk Hollywood-film – som faktiskt inte alls behöver vara gjord just i Hollywood! Berättelsen är rakt på sak och följer en tydlig dramaturgi och filmens huvudkaraktär har ofta ett starkt mål men ställs inför hinder av olika slag. Det innebär också en inre resa för personen, dvs personen ifråga utvecklas och ändras genom filmens handling och det är enbart dennes val och handlingar som är primärt avgörande för avslutet.
Några exempel på Klassiska Hollywood-filmer: Trollkarlen från Oz, Narnia – Häxan och Lejonet, Alice i Underlandet, Spirited Away.
Ämne och kursmål
Gymnasiet Konst och kultur
Film- och TV-kunskap (KOSFIL0)
”Film från olika epoker, genrer och kultursfärer.”
”Filmgenrer och stilistiska drag i film och tv från olika tider, till exempel drama, magasin och serier. Hur en genre definieras och vad som kännetecknar en sådan.”
”Film- och tv-dramaturgi, till exempel den anglosaxiska och den episka berättarformen.”
Titta på ett par av ovan nämnda filmer, en gammal och en ny, som kan gå inom begreppet Klassisk Hollywood-film och gör en analys och jämförelse kring de olika stildragen och karaktäristiska filmgreppen.
Engelska 7 (ENGENG07)
Kommunikationens innehåll
”Teoretiska och komplexa ämnesområden, även av mer vetenskaplig karaktär, med anknytning till elevernas utbildning, valt fördjupningsområde, samhällsfrågor och arbetsliv; tankar, åsikter, idéer, erfarenheter och känslor; kulturyttringar i samtiden och historien, till exempel litterära epoker.”
”Samhällsfrågor, kulturella, historiska, politiska och sociala förhållanden samt etiska och existentiella frågor i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.”
Reception
”Talat språk, även med social och dialektal färgning, och texter, även komplexa och formella, som är berättande, diskuterande, argumenterande, rapporterande, redogörande och utredande, även via film och andra medier.”
Produktion och interaktion
”Muntlig och skriftlig framställning inom valt fördjupningsområde.”
”Strategier för användning av olika typer av källor, med källkritisk medvetenhet och vedertagna sätt att ange källor, inom valt fördjupningsområde och inom andra områden.”
Gör ett personporträtt av Scarlett O’Hara och redogör för hennes resa genom filmen. Hur ändras hon och varför? Hur hade hennes liv sett ut om det inte var krig tror ni? Vad har hon för positiva och negativa sidor?
Vi känner alla (nästan) igen Askungen från de klassiska Disneyklippen på julaftons eftermiddag. Men varifrån kommer egentligen sagan om Askungen? Disneys film från 1950 är en tolkning av Perraults version från Gåsmors Sagor, 1697.
En ung flicka mister sin far och blir föräldralös. Hon växer upp hos sin styvmor och styvsystrar i det slott som tillhörde hennes föräldrar men nu när de är borta tvingas hon att bli deras piga. Hon får sova vid spisen och kallas därför för Askungen.
Trots att hennes styvmor och styvsystrar ständigt ordnar med nya arbetsuppgifter åt henne fortsätter hon att drömma om att hon en dag kommer att finna lyckan. De enda på slottet som behandlar henne väl är djuren, utom styvmoderns katt Lucifer som gör allt för att försätta henne i trubbel.
Så en dag bjuder kungen på bal till ära av hans son; landets prins. Prinsen letar efter en gemål och alla ogifta kvinnor i landet är inbjudna. Detta innebär att även Askungen är bjuden och det kan styvmodern inte förneka. Så hon säger att Askungens så klart ska få följa med. Bara hon hinner göra alla uppgifter i tid och skaffar en klänning! Men Styvmodern har dock för avsikt att hindra Askungen från att sy sin klänning; de ger henne mycket mer arbete än vanligt.
Askungens vänner, mössen och fåglarna, tycker synd om henne och bestämmer sig för att hjälpa till. Så de syr färdigt klänningen och Askungen springer ner för att hinna med vagnen som ska ta familjen till slottet. Men styvsystrarna blir avundssjuka och rasande. De anklagar Askungen för att ha stulit tyger och pärlor och river sönder klänningen. Stackars Askungen har nu bara en trasig klänning och ingen tid chans att ta sig till balen.
Men då dyker en god fé upp, som visar sig vara Askungens Gudmor. Hon kan hjälpa Askungen till balen. På ett villkor: att hon är tillbaka vid midnatt! Askungen lovar att hålla tiden och får åka till balen i den vackraste klänningen och de vackraste skorna i den ståtligaste vagnen. Hon får dansa med prinsen och har den hittills lyckligaste kvällen i sitt liv. Men hon måste vara försiktig. Styvmodern och styvsystrarna är där och snart slår klockan midnatt… .
Tema och Fördjupning
Askungen från när och fjärran – Redan så tidigt som under det första århundradet f Kr. hittade man motivet för sagan i en berättelse av Strabo. Sagan utspelar sig då i Egypten och flickan heter Rhodopis. En annan saga av samma karaktär återfinns i Kinesen Tuan Cheng Shihs berättelse från 800-talet e Kr. Den gemensamma nämnaren här är en magisk sko som hamnar hos faraon och kejsaren, som börjar leta efter skon ägarinna.
Vi är också bekanta med Perrault, från den klassiska Disneyfilmen och Bröderna Grimms version där Askungen får klänningen från sin mors grav efter att ha sorterat ärtor. Det finns också en nordisk folksagevariant där Askungen är en pojke, som kallas för Askeladden, Askepåten eller Askefisen. Här handlar det om hur han överlistar sina dumma styvbröder.
Sagan har sedan dess fortsatt att bli dramatiskt behandlad och resulterat i olika versioner på film, teater, balett och opera (Se också blogginlägget om För Evigt – en Askungesaga ).
Ämne och kursmål
Grundskolan 4-6 Svenska
Tala, lyssna och samtala
”Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.”
Berättande texter och sakprosatexter
”Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.”
Informationssökning och källkritik
”Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet.”
Grundskolan 7-9 svenska
Tala, lyssna och samtala
”Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.”
Berättande texter och sakprosatexter
”Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.”
”Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.”
Informationssökning och källkritik
”Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.”
”Hur man citerar och gör källhänvisningar.”
Tips på uppgifter:De yngre eleverna kan försöka hitta så många versioner som möjligt av sagan. Kanske har de egna sagoböcker hemma som de kan ta med sig och visa upp eller läsa upp? Välj sedan två-tre versioner från sagoskatten och gör jämförelser. Vilka skillnader och likheter hittar de i Askungesagorna? Låt dem arbeta gruppvis för att sedan redovisa för varandra. Avsluta med att titta på filmen!
De lite äldre eleverna kan göra en bredare och djupare undersökning om Askungesagorna. Gör jämförelser att redovisa, antingen muntligt eller skriftligt – på papper eller via en blogg. De kan också skriva en egen saga, en egen version av Askungen, satt i vilken miljö eller tid som passar dem. Jobba med disposition, dramaturgi och peripeti.
Nausicaä (uttalas Naushika), en prinsessa från Vindarnas Dal är ute i den giftiga skogen för att se sig om och leta efter användbart material för vapen. När hon flyger runt på sin glidare, Måsen, ser hon en jätteinsekt, en Ohmu, som anfaller en ryttare på väg mot Dalen. Nausicaä, som har gåvan att kunna kommunicera med jätteinsekterna, lyckas lugna ner Ohmun som drar sig tillbaka till skogen. Ryttaren visar sig vara Mäster Yupa, en vän till Nausicaäs avlidne far.
De båda utforskar Förfallets Hav, som den giftiga skogen kallas. Den består av jätteinsekter, giftiga svampar och skogar och den isolerar mänskliga bosättningarna från varandra. Nausicaä har även på egen hand utfört vetenskapliga experiment på växter från skogen för att kunna komma på var allt kommer ifrån. Hennes tanke är att försöka förstå Förfallets Hav snarare än att förstöra det; för Nausicaä har allt liv rätt att fortsätta leva.
I tusen hår har man försökt bränna ner skogen men varje gång har Ohmuerna blivit rasande och ödelagt städer och byar som kom i deras väg. Vid en attack kommer Förfallets Hav att slå tillbaka. Trots detta vill staten Pejite bränna ner skogen men Vindarnas Dal tror inte på eld, då det dödar allt levande utan vill stävja skogen på annat sätt. Striden är ett faktum.
När Nausicaä räddar en Pejite-pojke, Asbel, hamnar de båda under skogen och upptäcker att luften där är alldeles ren. Vattnet är klart och det finns inga giftiga växter, bara stora vackra träd. När Nausicaä undersöker platsen närmare får hon svar på sina frågor om Förfallets Hav och förstår nu varför det finns. Träden i giftskogen renar alla sjöar och floder som människan förorenat. Både staten Pejite och Vindarnas Dal dricker ur den källan men om de förstör skogen så kommer de inte kunna få rent vatten och heller inte överleva. Insekterna är skogens beskyddare.
Så nu är det upp till Nausicaä och Asbel att stoppa sina folk från att förgöra Förfallets Hav och skydda skogen och därmed mänskligheten. Nausicaä väljer att göra det utan strid och förgörelse men med respekt och kommunikation.
Tema och fördjupning
Manga – Filmen är animerad i klassisk Manga-stil som har blivit alltmer populär bland barn och ungdomar i västvärlden. Manga är japanska och betyder ungefär ”fria bilder” och syftar till serieteckning. Dess karaktäristiska drag är människor med stora ögon, liten haka och näst intill obefintlig näsa. Manga användes redan på 1100-talet i träsnitt. Här i Sverige känner vi nog mest till Mangastilen genom barnprogrammen Pokémon och Astro Boy. På barn-och ungdomsavdelningen på välsorterade bibliotek hittar man Mangaserier i tankōbon-formatet, som är en slags pocket.
Nausicaä – Namnet är detsamma som prinsessan, dottern till Kung Alcimous, som hjälpte Odysseus när han blev strandsatt på ön Scheria. Hennes karaktär är inspirerat av en japansk folkhjälte: Prinsessan som älskade insekter. Denna referens ser vi bland annat i tillbakablickarna från barndomen, när Nausicaä försöker rädda en liten Ohmu från att bli dödad. Vi får genom filmen se hennes starka relation till allt levande.
En alternativ framtid – Filmen är ett post-apokalyptiskt animerat framtidsdrama där en ekologisk katastrof har inträffat. Dessa skildringar om livet före, under eller efter en ponerad undergång är ett ganska vanligt tema inom film och litteratur. Den senaste bestsellern (som kommer ut som film i mars 2012) är trilogin om Hungerspelen (The Hunger Games). Förra årets Nobelpriskandidat i litteratur, Cormac McCarthy skrev 2006 Vägen (The Road) som blev en prisbelönad film 2009. Några populära blockbusters som avhandlar temat är bland annat Deep Impact (1998), Day after Tomorrow (2004) och 2012 (2009).
Ämne och kursmål
Gymnasiet Svenska 2 (SVESVE02)
Centralt innehåll:
”Svenska och internationella författarskap, såväl kvinnliga som manliga, och skönlitterära verk, vilket även inkluderar teater samt film och andra medier, från olika tider och epoker. Dansk och norsk skönlitteratur, delvis på originalspråk. Relationen mellan skönlitteratur och samhällsutveckling, dvs. hur skönlitteraturen har formats av förhållanden och idéströmningar i samhället och hur den har påverkat samhällsutvecklingen.”
Litteratur (SVELIT0)
Centralt innehåll:
”Skönlitterära texters betydelsebärande skikt, innehållsmässiga såväl som formmässiga: tematik, motiv, metaforik, symbolik, rytm, meter och andra litterära verkningsmedel och sätt att gestalta. Analys och tolkning av roman, novell, lyrik och dramatik.”
”Jämförande analys av hur olika teman, till exempel familjen, döden, krig och naturen, har skildrats på olika sätt till exempel i skönlitterära verk från olika tider och kulturer eller i olika genrer.”
Tips på uppgift: Jobba med post-apokalyptiska teman inom film och litteratur. Hur tror ni vår framtid kommer att se ut? Diskutera ämnet utifrån de texter, filmer, artiklar och rön ni förkovrat er i. Finns det några gemensamma drag i dessa skildringar? Skriv en egen novell inom temat!
Grundskolan 7-9 Svenska
Läsa och skriva
”Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.”
Berättande texter och sakprosatexter
”Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.”
”Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter(…)”
Informationssökning och källkritik
”Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.”
”Hur man citerar och gör källhänvisningar.”
Tips på uppgift: Gör ett personporträtt av Nausicaä. Vad får vi veta om henne? Hur är hon som person? Vad har de andra människorna för uppfattning av henne? Vad är hennes relation till naturen, människorna och djuren?
Grundskolan 4-6 Biologi
Natur och samhälle
”Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.”
”Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.”
Trolltyg i Tomteskogen är en amerikansk tecknad film som sändes av Sveriges Television under 80-talet, första gången 1981 och sista gången 1989.
Filmen kretsar kring det stundande bröllopet mellan skogstomten Tor som ska gifta sig med sin Lisa, en söt tomteflicka från stan. Tor och hans föräldrar, farfar och småsyskonen Tim och Tina hjälper gladeligen till med planerandet och dekoreringen. Men de måste vara försiktiga för i samma skog bor det troll som hatar tomtarna mer än allt annat; de släpper ju loss djuren från fällorna som trollen lagt ut!
Bland trollen ser vi bland andra Morsan, Klafs och lille Fjant. De får reda på att det ska bli bröllopsfest och kommer upp med en plan: för att se till att tomtarna försvinner - ” skogen är för liten för både tomtar och troll” - så kidnappar de Lisa!
Det uppstår sannerligen trolltyg i Tomteskogen men tomtarna vet hur de ska ge svar på tal. De kanske inte är lika stora och starka som trollen men de är smartare och har djuren på sin sida!
Det här är en av de mest efterfrågade repriserna och Sveriges Television har i många år försökt att få visa filmen på nytt. Men efter upphovsmannens död var det ingen som visste vem som ägde rättigheterna. I december 2010 släpptes filmen på DVD då distributionsbolaget Cinematic Vision lyckades lösa rättighetsfrågan och köpte rättigheterna för både DVD och tv.
Undertecknad tillhör den lyckliga generationen som fick uppleva Trolltyg i Tomteskogen på TV som barn och som nu kan känna samma lycka över att som vuxen få se den igen med barnen i familjen!
Tema och fördjupning
Tomtar och troll i litteratur och på film – Tomtar och troll är gamla väsen som man trodde på förr, eller i alla fall brukade skrämma barnen med. Undersök vad folk hade för uppfattning om tomtar och troll förr och gör intervjuer om vad de vet om dessa väsen idag.
Hitta fler verk (film, konst eller sagor) där tomtar och troll förekommer. T ex John Bauers illustrationer och Elsa Beskows sagor. Hur skildras de där?
Diskutera vad som menas med uttryck som att ”det går troll” i något eller att nån har ”tomtar på loftet”!
Ämne och kursmål
Grundskola 4-6 Svenska
Läsa och skriva
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
Tala, lyssna och samtala
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
Berättande texter och sakprosatexter
Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
Språkbruk
Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
Informationssökning och källkritik
Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet.
Förslag på uppgift:Låt klassen måla bilder och redovisa muntligt vad de tagit reda på om tomtar och troll (se Tema och fördjupning). Arbeta i t ex fyra grupper där två grupper jobbar med troll och två grupper med tomtar.
En av H C Andersens mest älskade sagor (Sneedronningen 1845) har gjorts i flera versioner, både som teater, film och balett. Det här är BBC:s TV-film från 2005.
Det är kall och snöig vinterkväll och Gerda och hennes mor ser en hemlös pojke, Kay, sitta utan vare sig ytterkläder eller skor. De förbarmar sig över honom och tar honom med sig in till värmen. Gerda och Kay blir bästa vänner och leker tillsammans varje dag.
En kväll berättar Gerdas mamma om Snödrottningen, hur hon flyger omkring där det yr snö som mest. Kay berättar att han sett Snödrottningen när han satt ute och frös men Gerda tror honom inte utan skojar bort det. Men Kay är övertygad om att den vackra Snödrottningen ska komma tillbaka och han öppnar fönstret för att kunna släppa in henne. Plötsligt får han något i ögat, han blöder och skäller på Gerda som försöker hjälpa honom. Det visar sig senare att det var en skärva från en trollspegel och efter händelsen är inte Kay sig lik utan blir en elak pojke som inte längre vill leka med Gerda.
När Kay är ute med sin kälke ser han Snödrottningen komma åkande. Han knyter fast sin kälke på hennes stora släde och försvinner bort, och upp.
Gerda blir förtvivlad när hon märker att Kay har försvunnit och saknar och tänker på honom medan årstiderna skiftar. En dag sitter Gerda vid floden och träffar på en svart korp som kan prata. Han berättar att Kay inte har drunknat i floden som en del tror och han säger till Gerda att ta båten och följa strömmen.
Detta är början på Gerdas äventyr på jakten efter sin bästa vän Kay. Detta är ett äventyr fyllt av magi och fantastiska miljöer och där Gerdas mod och tro på vänskap vinner över ondskan.
Tema och fördjupning
Sagor och fantasy, där godhet vinner över ondska – Närstudera utvalda sagor inom genren fantasy, som t ex Bröderna GrimmsHans och Greta, H.C. AndersensSnödrottningen, Astrid LindgrensMio min Mio, C.S LewisHäxan och Lejonet och TolkiensBilbo. Läs berättelserna eller utdrag från dem samt se film och filmklipp för att plocka fram och diskutera karaktäristiska stildrag för genren.
För loggbok och diskutera berättelsernas handling; ta fram likheter, teman och motiv. Vad har dessa sagor gemensamt? Jämförelser mellan utvalda böcker och filmer kan också göras; vilka berättargrepp har regissören valt och hur skiljer de sig från författarens?
Ämne och kursmål
Grundskolan 4-6 Svenska
Läsa och skriva
”Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.”
”Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av dator.”
Berättande texter och sakprosatexter
”Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.”
Grundskolan 7-9 Svenska
Läsa och skriva
”Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.”
”Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. Olika funktioner för språkbehandling i digitala medier.”
Berättande texter och sakprosatexter
”Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.”
”Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.”
Informationssökning och källkritik
”Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.”
”Hur man citerar och gör källhänvisningar.”
Tips på uppgifter:De yngre eleverna (åk 4-7) kan skriva en egen fantasysaga, tillsammans i klassen eller i par. Gör gemensamma tankekartor och associationsövningar kring vad fantasy är handlar om, hitta magiska och fantastiska ingredienser att plocka från för att skapa berättelsen.
De lite äldre eleverna (åk 8-9) kan skriva en analyserande uppsats. Välj två av de genomarbetade sagorna att skriva om; hitta likheter och skillnader. Samla stoff med fakta om genren och författarna och avsluta med en reflekterande del.
Ebenezer Scrooge är känd som stadens girigbuk och surgubbe. Han bor ensam i ett stort hus som en gång tillhörde hans nu avlidne affärspartner Jacob Marley. När det närmar sig jul sprider han allt annat än värme och generositet omkring sig. När någon önskar honom god jul är hans stående svar: ”strunt , nonsens och humbug!”
Hans nygifta och optimistiska nevö försöker förgäves att få honom i julstämning och misslyckas i sitt insisterande på att bjuda hem Scrooge på julmiddag. När ett par herrar söker bidrag för välgörenhet för hemlösa visar han dem dörren och han jagar vresigt bort sjungande barn.
Men påen kväll får Scrooge besök av Marleys spöke. Marley ger Scrooge en varning: om han inte ändrar sin giriga livsstil så blir han dömd att, precis som Marley, bli ett spöke som för evigt måste bära tunga kedjor. För att övertygas kommer Scrooge få besök av tre spöken. Det första spöket, Förgångna julars Ande, dyker upp vid midnatt och tar honom tillbaka till barndomen. Scrooge får se sig själv som ett ensamt barn.
Det andra spöket, Nuvarande julars Ande, tar med honom runt till människorna i staden. Han får, bland annat, se sin bokhållare, Bob, äta middag med sin familj. Alla är lyckliga trots att den lille sonen Tim är svårt sjuk.
Det tredje och sista spöket, Kommande julars Ande, visar hur framtiden kan komma att se ut om inte Scrooge bättrar sig. Han blir skrämd av att se sin gravsten som verkar obesökt, gömd och glömd och när han vaknar är han lättad över att allt verkar ha varit en dröm. Men nu ser han sin chans till bättring och byter ut sina ”humbug!” till vänliga leenden.
Tema och fördjupning
Ebenezer Scrooge – Diskutera vad vi får veta om honom genom hans uppförande, hans omgivning och genom spökena. Varför är han så bitter och sur, tror ni? Finns det nån ”Ebenezer Scrooge” i verkligheten?
Julens innebörd – Vad har julen för innebörd enligt filmen? Diskutera vad julens olika betydelser har i världen och bland människor. Vad har den för betydelse för dig?
Ämne och kursmål
Gymnasiet Engelska 6
Kommunikationens innehåll
”Teman, motiv, form och innehåll i film och skönlitteratur; författarskap och litterära epoker.”
Reception
”Talat språk, även med social och dialektal färgning, och texter, även komplexa och formella, som är berättande, diskuterande, argumenterande, rapporterande och redogörande, även via film och andra medier.”
Produktion och interaktion
”Muntlig och skriftlig produktion och interaktion i olika situationer och med olika syften, där eleverna argumenterar, rapporterar, ansöker, resonerar, sammanfattar, kommenterar, värderar och motiverar sina åsikter.”
Sök information om författaren Charles Dickens, epoken och genren. När kom boken ut, hur mottogs den, varför skrevs den? Välj också ett sätt att skriva om filmen, genom till exempel karaktärsanalys av Ebenezer Scrooge eller ett brev till densamme. Skriv om tema och budskap eller gör en jämförelse mellan bok och film.
Grundskolan 7-9 Svenska
Tala, lyssna och samtala
”Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala verktyg, för att planera och genomföra en presentation.”
Berättande texter och sakprosatexter
”Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.”
Informationssökning och källkritik
”Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.”
Tips på uppgift:Hitta information om författaren och boken som filmen baseras på. Det har gjorts många versioner för film och TV av den här kända julsagan. Vi kan se den bland annat i bland annat Mupparnas Julsaga, Musse Piggs Julsaga och senast, Disneys En Julsaga, en animerad film med Jim Carrey som ger röst och uttryck åt Mr Scrooge. Vi kan också dra paralleller med Grinchen och Joakim von Anka (Jul på Björnberget).
Gör en egen version på sagan och redovisa skriftligt eller som drama!
Tyska bomber slår ner i London och familjer evakuerar sina barn ut på landsbygden där de är i mindre fara. Syskonskaran Pevensie, som består av storebror Peter, storasyster Susan, lillebror Edmund och minsta systern Lucy, får bo hos en professor i ett stor vackert hus långt utanför stan.
När barnen leken kurragömma hittar Lucy en stor garderob att gömma sig och väl därinne märker hon att hon kan gå längre och längre in. Plötsligt befinner hon sig i ett vinterland; träd, mark och natur som är täckt av snö. Detta är Narnia. Lucy blir nyfiken och ser sig omkring. Hon träffar på en faun som bjuder in henne på té. Vad hon inte vet är att faunen är tvingad till att anmäla alla människor som kommer till Narnia till den Vita Häxan.
Det är hon som gör att det alltid är kallt i Narnia och hon styr landet med en isande hand.
Faunen ångrar dock sitt svek mot sin nya vän och hjälper Lucy tillbaka till garderoben. Men natten därpå smyger Lucy sig tillbaka till Narnia och den här gången smyger Edmund efter. Han träffar den Vita Häxan och lockas av hennes erbjudande att bli prins – om han kan föra alla sina syskon till henne.
Enligt en profetia är det barnen som kan besegra den vita Häxan och det är detta hon vill förhindra. Barnen själva vet ännu inte om det men med hjälp av den store Aslan och självaste Jultomten får de sitt livs äventyr. De får lära sig om lojalitet, mod och ansvar men kanske främst vad det betyder att vara en familj.
Tema och fördjupning
Fantasy – Sök efter karaktäristiska drag för genren genom att till exempel läsa utdrag från TolkiensBilbo och Sagan om ringen, Terry Pratchetts böcker om Skivvärlden, böckerna om Harry Potter av JK Rowling samt C.S Lewis böcker om Narnia. Vilka drag och varelser känner vi igen? Diskutera trenden inom fantasy; 80-talets uppsving och 2000-talets comeback med böcker om vampyrer och varulvar (The Twilight Saga, The Vampire Diaries, Vampire Academy m fl.).
Familjen – Diskutera syskonens relationer till varandra; Edmunds trotsighet, Susans snusförnuftighet, Peters ansvarsbörda och Lucys ”osynlighet”. Hur märker man av detta genom filmen och hur förändras bilderna av barnen och under vilka omständigheter? Vad tror ni barnen får lära sig under sitt äventyr i Narnia? Läs också boken och diskutera vad ni tror författaren vill att läsaren ska lära sig.
Ämne och kursmål
Grundskolan 7-9 Svenska
Läsa och skriva
”Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.”
”Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.”
”Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.”
Berättande texter och sakprosatexter
”Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.”
”Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.”
Gymnasiet Svenska 1 (SVESVE01)
”Muntlig framställning med fokus på mottagaranpassning. Faktorer som gör en muntlig presentation intressant och övertygande. Användning av presentationstekniska hjälpmedel som stöd för muntlig framställning. Olika sätt att lyssna och ge respons som är anpassad till kommunikationssituationen.”
”Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur och teater samt i film och andra medier.”
Litteratur 1 (SVELIT0)
”Skönlitterära texters betydelsebärande skikt, innehållsmässiga såväl som formmässiga: tematik, motiv, metaforik, symbolik, rytm, meter och andra litterära verkningsmedel och sätt att gestalta. Analys och tolkning av roman, novell, lyrik och dramatik.”
”Jämförande analys av hur olika teman, till exempel familjen, döden, krig och naturen, har skildrats på olika sätt till exempel i skönlitterära verk från olika tider och kulturer eller i olika genrer.”
Förslag på uppgifter: Läs C.S Lewis bok om Narnia – Häxan och Lejonet och gör en jämförelse. Diskutera och redovisa vilka motiv som framhävs mest i boken resp. i filmen. Hur skildras syskonen i boken resp. filmen? Vilken betydelse hade boken för samhället då det kom ut? Vad betyder böckerna idag?
Skriv en fantasyberättelse/serie med illustrationer, individuellt eller i par. Studera karaktäristiska drag från andra verk tillhörande genren. Ge tydlig formalia och en deadline. Detta kan vara en stor uppgift som sträcker sig under en halv eller hel termin där man jobbar ordentligt med research, tankekartor/disposition, skisser, korrekturläsning, feedbackövningar och flera kapitel. Men det kan också vara ett mindre projekt på några veckor där man kan jobba med färre kapitel eller också med serieformat.
10-åriga Chihiro har sagt adjö till sina vänner och åker med sina föräldrar och sista lasset till det nya huset utanför stan. Chihiro är inte alls glad eller ens förväntansfull. Hon vill bara åka tillbaka.
Föräldrarna försöker uppmuntra Chihiro och tar en genväg för att komma fram till huset fortare. Men istället åker de vilse. De hamnar vid en mystisk tunnel och föräldrarna blir nyfikna på vad som finns på andra sidan och går igenom den. Chihiro vill inte sitta ensam kvar så hon följer efter dem.
Hon kommer till vad som ser ut att vara ett gammalt övergivet nöjesfält men hon kan inte hitta sina föräldrar någonstans. Efter en stunds letande ser hon dem sitta och äta vid ett matstånd. Efter att de ätit maten så förvandlas de till grisar. Det visar sig att familjen har vandrat genom tunneln till Andarnas värld.
Chihiro blir förtvivlad och upptäcker att hon själv börjar försvinna. Hennes hud blir transparent! Då dyker pojken Haku upp och hjälper henne. Han berättar att genom att ta anställning på Andarnas badhus kan hon hjälpa sina föräldrar. Och sig själv. Där hittar hon också vänskap i unga kvinnan Lin och hennes känslor för Haku växer från tacksamhet till förälskelse. Men hon kan inte stanna där. Hon måste rädda sina föräldrar.
Tema och fördjupning
Sagor och myter – Vad är inställningen, bland barn och vuxna, till andar och spöken runt om i världen? Finns det några ”samlingsställen” för svenska andeväsen (Blåkulla)?
Chihiros resa – Under sitt äventyr går hon från att vara en ganska gnällig, självisk och pessimistisk flicka till en hårt arbetande, hjälpfull och modig ung kvinna. Fanns det någon orsak till varför hon hamnade där?
Ämne och kursmål
Svenska Grundskola 4-6
Läsa och skriva
”Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.”
Tala, lyssna och samtala
”Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.”
”Berättande texter och sakprosatexter”
”Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.”
”Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.”
Grundskola 7-9
Läsa och skriva
”Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.”
”Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.”
”Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.”
Tala, lyssna och samtala
”Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.”
”Berättande texter och sakprosatexter”
”Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.”
”Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.”
Tips på uppgift:Låt eleverna få förkovra sig i olika kulturers sagoväsen. Hur skiljer sig berättandet och handlingarna ifrån varandra? Titta till exempel på fler asiatiska fantasisagor och jämför med västerlandets. Vad finns det för typiska karaktäristiska stildrag?
Efter ett antal graviditetstest är det bara att inse faktum. Juno är på smällen. Valet är i början inte särskilt svårt men väl vid abortkliniken får Juno kalla fötter och tänker på att det faktiskt är en liten människa hon bär på. Med naglar och allt.
Så hon bestämmer sig för att göra något bra utav situationen istället, att ge bort barnet till ett par som inte kan få egna barn. Men magen går inte att gömma så hon måste berätta för sin pappa och styvmamma.
De tar nyheten bättre än väntat men nu börjar ett nytt, besvärligt liv av hälsoundersökningar, svällande kroppsdelar, fördomar och stirrande skolkamrater.
Men relationer förändras. Juno ser att sin styvmamma är en bra klippa att klamra sig fast vid när det stormar, likaså sin far. Juno kommer allt närmare paret som ska bli barnets nya föräldrar men ju oftare hon är hos dem desto mer upptäcker hon att de kanske inte kan ge barnet den trygga framtid hon önskar.
Och Bleeker, barnets far och Junos bästa vän. Hon inser att han faktiskt är guld värd.
Tema och fördjupning
Livsstilar – Juno lever i en något bohemisk familj, där konventionerna kanske inte är som hos andra familjer. man kan ställa hennes familj i kontrast till den blivande adoptivfamiljens rena, ljusa och välplanerade tillvaro. Men vem är lyckligast egentligen? Juno och hennes bästa vän, som är en cheerleader, är varandras motsatser i klädstil och social rank i skolan men är trots detta bästa vänner. Junos ”kuf”-stämpel gör att en av skolans populära killar inte kan erkänna att han är är i henne. Mark, blivande adoptivpappan, lever ett till synes perfekt liv men vill släppa ut sin inre rockstjärna. Eller är han för gammal för att hålla fast vid den drömmen?
Här kan man diskutera samhällets förväntingar på hur du ska leva, se ut och vara (Ex från filmen: sjuksystern vid ultraljudet och andra vuxnas blickar på Junos mage).
Tonårsgraviditetens alternativ– Filmen handlar om en gravid tonårstjej utan att vara en enda stor moralkaka. Den visar lösningar och varma relationer istället. Men detta är bara en bild av en gravid tonåring. Vad finns det mer, i både fiktion och verkligheten?
Ämne och kursmål
Grundskolan 7-9
Samhällsorienterande ämnen Religion
Identitet och livsfrågor
”Hur olika livsfrågor, till exempel meningen med livet, relationer, kärlek och sexualitet, skildras i populärkulturen.”
”Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.”
Samhällskunskap
Individer och gemenskaper
”Ungdomars identiteter, livsstilar och välbefinnande och hur detta påverkas, till exempel av socioekonomisk bakgrund, kön och sexuell läggning.”
Svenska
Läsa och skriva
”Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.”
”Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.”
Tala, lyssna och samtala
”Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.”
”Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala verktyg, för att planera och genomföra en presentation.”
Gymnasiet Samhällskunskap 1a1
”Gruppers och individers identitet, relationer och sociala livsvillkor med utgångspunkt i att människor grupperas utifrån kategorier som skapar både gemenskap och utanförskap.”
”Metoder för att kritiskt bearbeta information, till exempel källkritik.”
”Presentation i olika former och med olika tekniker med betoning på det skriftliga och muntliga, till exempel debatter och debattartiklar.”
Svenska 1
”Muntlig framställning med fokus på mottagaranpassning. Faktorer som gör en muntlig presentation intressant och övertygande. Användning av presentationstekniska hjälpmedel som stöd för muntlig framställning. Olika sätt att lyssna och ge respons som är anpassad till kommunikationssituationen.”
”Argumentationsteknik och skriftlig framställning av argumenterande text.”
”Grunderna i den retoriska arbetsprocessen.”
Tips på uppgift:I ämnesövergripande tema (svenska och samhällskunskap) kan man jobba med abortfrågor och tonårsgraviditet. Diskutera frågor som: Hur ser statistiken ut när det gäller tonårsgraviditet? Källor? Vilka är argumenten för eller emot en abort? Hur ser rätten till att välja ut i Sverige och i andra länder? Hur ser Junos beslut ut i filmen och varför?
Det är i början av 1900-talet, en tid då korsetten som symboliskt klädesplagg för kvinnans begränsningar regerade. Unga kvinnor och män fick knappt titta på varandra utan att det skulle ryktas om antingen förlovning eller skandal.
Inlägg (RSS)
maria
Ulrica Petersson